同學們聽了老師一年來的專題報告，相信自己也有感興趣的未解之謎想要深入了解，藉由本單元，大家可以學習做報告的方法，藉由小組合作的方式，除了減輕個人負擔、增加彼此討論互相學習的機會以外，最重要的是跟著老師的引導，期望大家能一步步做出屬於自己的成果。
報告大綱：
一、前言
二、研究動機
三、研究目的
四、研究方法
五、研究內容(資料蒐集+分析與討論)
六、結論與建議
七、參考資料
老師期望大家：透過分組討論，選出一個共同主題，請組員們分工合作，完成共同報告，以培養獨立思考、尋找資料、分工合作以及解決問題的能力。加油！
本單元由難得出現在學期中的節日--中元節發想，延伸至八月八日的父親節、八月第四個周日的祖父母節一併介紹，探討家庭與親情，以及慎終追遠的涵義。
參考資料
家庭篇
父親篇：電影"美麗人生" 父親節8/8
祖父母篇：電影"有你真好"、"魔法阿嬤" 祖父母節(八月的第四個週日)今年是8/24
祖先篇：電影"可可夜總會"、"魔法阿嬤"
探討完家庭的面向後，我們由歷史切入，探討更廣泛人與人的關係，在此以種族為例，探討不同文化背景、血統、政治背景的人群之間，在歷史上曾經發生過什麼樣的事件，以史為鏡，我們學習到了什麼？
種族篇
事件：兩次世界大戰
電影："美麗人生"、"辛德勒的名單"、"消失的1945"(猶太人)
小說："少年小樹之歌"、"在山裡等我"(印地安人)、"賽德克‧巴萊"
書籍："風中緋櫻"
電影："賽德克‧巴萊"(台灣原住民和日本)、影集"斯卡羅"(台灣原住民和外來民族)
"風中奇緣"
最後來探討的是其他物種的生存權，及針對其實際處境做一個粗淺的了解。以台灣黑熊為例，探討與大自然休戚相關的物種們，目前面對的危機究竟該如何因應。
動植物篇
電影："一隻台灣黑熊之死"
影集：BBC"Worlds Deadliest Weather"
日前社會上出現了與"納粹"相關的活動，遭到社會各界的強烈撻伐，究竟是什麼原因所引起的？這和身在台灣的我們有什麼關係？
不同族群的人們彼此之間，應該抱持著什麼樣的態度？是該彼此對立？還是互相尊重？強制要一方遷就(服從)另一方的話，會發生什麼樣的情況呢？我們由歷史上可以看到前車之鑑並思考之
參考資料
社會事件：行納粹禮 輿論譁然 https://www.youtube.com/watch?v=fMgvKKzhPd4
扮納粹遊行遭批不知歷史 https://www.youtube.com/watch?v=3VOq9-bPW0o
---是無知？還是無情？https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/399/article/5174
展覽：世界最細小冰人 https://www.youtube.com/watch?v=9dSm_RgTp_o
https://www.youtube.com/watch?v=WXH02wCwcGQ
https://www.hk01.com/%E7%92%B0%E7%90%83%E8%B6%A3%E8%81%9E/1061893/%E5%B0%8F%E5%86%B0%E4%BA%BA-%E5%BF%AB%E9%96%83-%E5%85%A8%E7%90%83-%E6%8E%A8%E7%BF%BB%E7%B4%80%E5%BF%B5%E7%A2%91-%E8%B1%90%E5%8A%9F%E5%81%89%E7%B8%BE-%E5%88%BB%E6%9D%BF%E6%84%8F%E7%BE%A9-%E6%9C%89%E7%89%87
文本與繪本："安妮的日記"、"班雅明先生的神祕行李箱"、"溫頓列車"、"木箱上的男孩"、
"鳥街上的孤島"、"海蒂的逃離旅程"、"我是泰迪熊奧圖"、"請不要忘記那些孩子"
電影："美麗人生"、"辛德勒的名單"、"消失的1945"
台灣本身也有類似的例子，你知道是什麼嗎？
現代的孩子接觸3C的時間早，也有過長期使用的經驗(疫情停課時，他們正好是低年級)，┬雖然孩子們熟悉這些數位載具的操作方式，很多時候卻不了解其暗藏的風險和危機。故老師參考了一些相關的主題網站(中小學數位素養資源網、各縣市政府教育局、公共電視以及展翅協會等)，並收集相關案例，提供學生對虛擬世界所可能產生的風險之相關知識，讓學生懂得保護自己，不管是人身個資或是數位身分的安全。
這次老師利用網路資源，找到了洪蘭教授「大腦與科學」和周育如教授「閱讀為什麼對孩子這麼重要」的兩堂很重要的演講，要來介紹給高年級的同學。目的是讓同學在聽教授所講述的內容時，也學習到「如何聽演講？演講是什麼？」以及「如何在吸收新知時，同時記下重點」兩項重要的事情。
教室內老師在課堂中所扮演的角色，由主講者轉換為輔助者：在同學聽不太懂時，暫停為同學們解惑；或是再用更慢更淺顯的方式說明教授要表達的觀念，讓同學能理解，繼續聽完演講。
聽完這兩場演講後，同學記下的重點分散在筆記紙裡，最後請同學將辛辛苦苦做好的筆記，集中製作成一張學習單。
今天要讓同學試閱的是閱讀過後，可以「改善讀者所遇到的問題」，或能夠「提供方法讓讀者變得更好」的書。這一類的書籍因其所相關的範圍包羅萬象，故在圖書館中分布多處：有的教人讀書的方法、有校園裡的法律相關問題、有生理發育需要注意的提醒、甚至有遇到校園霸凌時該怎麼處理......總之內容十分豐富，歡迎大家在心有疑問時，來圖書館翻翻找找，說不定就會找到問題的答案喔！
今天要讓同學試閱的是名人傳記。傳記類的藏書在圖書館中分布多處：有科學類擺放的科學家名人傳記、有文學類擺放的各行各業、學有專精人士的傳記，也有古代帝王、名將名相、文學大家等先賢的傳記。以傳記呈現的形式來說，有繪本、有漫畫、有字大且少的簡單文本、有說故事般娓娓道來的故事等等。以寫法來說，有的是旁觀說故事型，也有的是以自傳的方式呈現字。總而言之，傳記的種類豐富多元，任何人都能找到適合自己閱讀的程度以及喜愛的主題。
讀名人傳記要做什麼呢？簡單來說，就是要讓同學能夠「見賢思齊」，藉由讀懂他人的人生故事，不必自己親身經歷，即能獲得他人的人生經驗，讀得越多，體驗越多。以此，也能夠有機會由別人的視角來看待同一事物，可以大大拓展眼界與刷新認知。希望同學們藉由本堂課粗淺的接觸後，能夠留點時間多看看沒有嘗試過的書籍種類喔！
承襲上學期末所提到的影響氣候變遷的自然與人為因素，以及溫室氣體的特性及種類，本學期接續將此一議題做更深入的探討——包括氣候變遷對各方面所造成的影響、目前國際上共同遵循的公約、以及我們自己面對暖化所訂定的法律及策略等等，希望同學們在學習過後，能夠意識到日常生活節能減碳的重要性，並且身體力行。
