113下議題探討第四單元~~數位素養

         現代的孩子接觸3C的時間早，也有過長期使用的經驗(疫情停課時，他們正好是低年級)，┬雖然孩子們熟悉這些數位載具的操作方式，很多時候卻不了解其暗藏的風險和危機。故老師參考了一些相關的主題網站(中小學數位素養資源網、各縣市政府教育局、公共電視以及展翅協會等)，並收集相關案例，提供學生對虛擬世界所可能產生的風險之相關知識，讓學生懂得保護自己，不管是人身個資或是數位身分的安全。

113下議題探討第三單元~~名家講堂

         這次老師利用網路資源，找到了洪蘭教授「大腦與科學」和周育如教授「閱讀為什麼對孩子這麼重要」的兩堂很重要的演講，要來介紹給高年級的同學。目的是讓同學在聽教授所講述的內容時，也學習到「如何聽演講？演講是什麼？」以及「如何在吸收新知時，同時記下重點」兩項重要的事情。

        教室內老師在課堂中所扮演的角色，由主講者轉換為輔助者：在同學聽不太懂時，暫停為同學們解惑；或是再用更慢更淺顯的方式說明教授要表達的觀念，讓同學能理解，繼續聽完演講。

        聽完這兩場演講後，同學記下的重點分散在筆記紙裡，最後請同學將辛辛苦苦做好的筆記，集中製作成一張學習單。

五年級校訂閱讀之十、圖書館館藏之好書介紹—自我提升類

         今天要讓同學試閱的是閱讀過後，可以「改善讀者所遇到的問題」，或能夠「提供方法讓讀者變得更好」的書。這一類的書籍因其所相關的範圍包羅萬象，故在圖書館中分布多處：有的教人讀書的方法、有校園裡的法律相關問題、有生理發育需要注意的提醒、甚至有遇到校園霸凌時該怎麼處理......總之內容十分豐富，歡迎大家在心有疑問時，來圖書館翻翻找找，說不定就會找到問題的答案喔！

五年級校訂閱讀之九、圖書館館藏之好書介紹—名人傳記

        今天要讓同學試閱的是名人傳記。傳記類的藏書在圖書館中分布多處：有科學類擺放的科學家名人傳記、有文學類擺放的各行各業、學有專精人士的傳記，也有古代帝王、名將名相、文學大家等先賢的傳記。以傳記呈現的形式來說，有繪本、有漫畫、有字大且少的簡單文本、有說故事般娓娓道來的故事等等。以寫法來說，有的是旁觀說故事型，也有的是以自傳的方式呈現字。總而言之，傳記的種類豐富多元，任何人都能找到適合自己閱讀的程度以及喜愛的主題。

     讀名人傳記要做什麼呢？簡單來說，就是要讓同學能夠「見賢思齊」，藉由讀懂他人的人生故事，不必自己親身經歷，即能獲得他人的人生經驗，讀得越多，體驗越多。以此，也能夠有機會由別人的視角來看待同一事物，可以大大拓展眼界與刷新認知。希望同學們藉由本堂課粗淺的接觸後，能夠留點時間多看看沒有嘗試過的書籍種類喔！

113下議題探討第二單元~~環境教育之氣候變遷(下)

         承襲上學期末所提到的影響氣候變遷的自然與人為因素，以及溫室氣體的特性及種類，本學期接續將此一議題做更深入的探討——包括氣候變遷對各方面所造成的影響、目前國際上共同遵循的公約、以及我們自己面對暖化所訂定的法律及策略等等，希望同學們在學習過後，能夠意識到日常生活節能減碳的重要性，並且身體力行。

        學習完本單元，請學生利用LoiLoNote整理單元筆記，並且提出適合自己、能夠落實執行的減碳策略。

        本次讓同學除了繕打完成作業以外，也要學生自行給表格分為三個層次(標題/次標題/內容)，利用放大/縮小/加粗/變色等等的方法，將表格的層次呈現出來。